北大青鸟在读学员教你如何学好accp软件开发课程！如果你跟我一样：记忆力差、逻辑思维不强文化底子薄；并且没什么耐心，感觉学习压力大。那么我愿意分享一下在北大青鸟学习一年总结出来的ACCP（软件工程师课程）几点学习方法，这些对我学习成绩的提高有很大的帮助，希望也能帮到同在这条路上奋斗的你。
请同学们记住，在找到一套行之有效的学习方法之前：作业不会做、代码看不懂；导致熬夜、灰心、闹情绪；压力过大时甚至觉得自己不适合学 IT，这些都是很正常的。请沉下心来，不要轻易否定自己。
分享方法前，请同学们带着以下来几个提问(务必看完) 往下看：
1、假如某天，我们想给辛勤的父母做顿午饭，我从上午11点开始，一直忙活到下午4点才把饭做完(这里是假如)。请问这顿饭还有意义吗？
2、假如我们为了搞懂某项IT技术，花了5年时间去研究；而这项技术只在IT行业应用了3年 就被新的技术淘汰了(这里是假如)。请问我们花的那5年时间 有意义吗？
3、记得我们爷爷奶奶那一代异地沟通靠书信交往，而我们现在基本都用QQ、微信或者其他工具。书信几乎已经被淘汰了吧？
问题总结：任何实物它都是具有时效性的，明白这个道理我们再继续往下看。
学习常见问题之题不会做：
题不会做又大致分两种：一是脑子里完全没有解题思路；二是有思路但只会做一点点或者做到一半又不知道怎么做了。对于这种两种情况 一定要制定做题时限。
对于第一种情况，建议思考不要超过10分钟，没思路就先换别的题做；为什么？因为这种情况就像碰到 脑筋急转弯，思路不在同一条线上，始终是答非所问。就算你花长时间去纠结死磕这道题，意义也不大。为什么？我曾经多次因为一道题不会做，把自己关在房里纠结好几个小时，最后还是做不出。后来经过学长或者教员指点之后，每每都好想扇自己一耳光，因为题目本身很简单你也会做，只是当时你的解题思路和题意不在同一个点上而已。
其实有时我们所纠结的问题并非什么大问题，很多时候是我们自己跟自己过不去，赌气钻牛角尖非得要把这题做出来不可，这是没有意义的；为什么？因为题是做不完的，如果你每碰到一道不会做的题都纠结这么久，纠结个10道8道的话，老师在讲下一章甚至下一周课的时候，你还在纠结；此时就会造成恶性循环。要是下一章讲的内容正好是上一章内容的升级版，有更好更简单的方法去解决你上一章所纠结的题目，那你就会郁闷死。
前期我们学的很多知识点，都是在为后期打基础。我觉得编写程序，注重的是对逻辑思维和对业务需求的掌控；这个一旦形成良好的思维则是终生受用。至于技术和方法，它每天每时都在更新，今天牛逼的技术可能明天就淘汰了(注重方法和技术的时效性)。这里拿Java第一本书的内容，我例个浅显的列子。
对于第二种情况，建议也是制定做题时限，超过时限就先搁置做其他题；为什么？因为这种情况大多由书本知识掌握不牢固，方法应用还不熟练所造成的。学新知识时不要求你立马就对新知识运用的行云流水，你知道个大概就行，重在理解，切记太过深入钻牛角尖；为什么？ 因为我们当前所学的并非是世界最尖端的技术，而是最实用的技术，实用的技术你会用就行了，只有站在最尖端技术的基础上，你再去往死里钻研，去创造出更牛逼的技术。
另外Accp教程的每一章课后练习里的题目都有着连贯互通性，就是假如你题1不会做，那么你先做题2 或者题3，很多时候我都是做完题2 题3后，脑子里就有了题1的解题思路。如果实在没思路，切记别纠结太久，尽快求助同学或教员。
这时候你可能会问，如果我碰到题不会就去请教别人。那以后我自己还有什么编程思想，和开发软件的能力呢？
其实这并不矛盾，因为我们目前是在学东西，而不是在开发东西。我们所学的东西都是前辈们纠结的死去活来总结出来的经验和方法做成了书，传授给我们，我们学就是了。只有我们在学好之后，出去开发软件的时候，因为开发的软件是所有人都没做过或经历过的软件，我们花大量的时间精力去钻研它才会有价值有意义。
这里和总部老师讲的“广深广”的学习方法是相同的：就是先广泛粗略的了解下要学的知识，然后再深入的去了解以前学过去的知识，最后再广泛的去了解更多的新知识。
所以，采用别人(同学或者教员或者百度)总结出的解决方案即可以保证学习的质量，又可以省去自己摸索的时间，何乐而不为呢？(做题时多跟同学和教员沟通，做题时限过了，就大胆去请教别人，切记不要怕丢脸怕麻烦，一个人闭门造车)。
学习常见问题之想的太多：
这里想的太多，是指老去想一些能力范畴之外的东西。
譬如我在S1 第一本书第二章，学习从控制台输入数值时；记得当时是要导入一个java包：import java.util.Scanner; 然后new 一个Scanner的对象：Scanner input =new Scaneer(System.in); 便可以随心所欲的输出了。我当时也是刚接触IT，感觉就很神奇，你输入什么它立马就显示什么，兴奋的很。不过立马我就为了这两句代码纠结了差不多一个星期时间；为什么？ 因为我老在想为什么要导包？包里有什么东西？要什么又要这么new一下？系统它是怎么知道我输入的值的？ 我问同学，同学不懂；我问老师，老师说：我说了你目前也不会懂。我就一直到老师讲第五章课的时候我还在想这个控制台。。。
现在回过头来看关于为什么要导包，在S1第一本书第十四章详细讲解的。在学了S2的部分知识后，对为什么要导包，为什么要new一个Scanner的对象，也有了更深一层次的了解。
可能你会问，为什么第二章就要用到的导包概念，非得要搞到十四章去讲解？
举个例子：
比如张三带着他只有三岁的女儿去逛超市，结账的时候女儿就问：爸爸，你为什么要给阿姨(收银员)钱呀？张三回答女儿：买了东西就是要给钱啊。女儿回答：哦，买了东西就要给钱，我们买了阿姨的东西，就要给钱给阿姨，爸爸我说的对不对？然后周围一群大人集体夸赞张三女儿乖巧又聪明。到这里，就走完了一个基本的付款流程。
但是如果当时张三是这样回答女儿的：因为社会分工不同，产出不同，货币作为流通手段，阿姨在超市上班，超市要给阿姨发工资，所以我们买了超市的东西就要付钱给超市。此时估计张三女儿已吐血。。为什么？因为她根本听不懂！
亦或者当时张三女儿的是这样回答爸爸的：爸爸，为什么买了东西 就是要给钱啊？估计张三也会吐血。。因为张三没办法跟一个三岁的女儿解释货币流通这种事情，因为解释了也听不懂。
张三很纠结，女儿同样纠结，但又不得不一起逛超市。。。
如果我们教员当时跟我说，Java有很多包，包里面有很多类，类里面封装了很多方法，方法又有不同的应用场景。估计我也会吐血。。因为根本听不懂。
综合上述例子，回想起我们教员常说的：不要去纠结一些没有营养的问题，现在还不是时候；这话是很有道理的。但我是后知后觉，老钻牛角尖，浪费了很多时间走了很多弯路。
总结：这里的不纠结，不是不让你把知识学透学扎实；而是让你在对的时间做对的事，两者是有区别的。往往真正的纠结是在日后工作的开发中，到那时你不去纠结都不行。
学习常见问题之不预习：
预习的重要性，这里也举个例子：
张三和李四学习成绩差不多，但考试那天，张三提前知道了考试的答案，他们两谁会考的更加轻松些？
结果不言而喻。如果你做足了预习，那么上课时老师要讲什么你心理一清二楚，这时老师再讲一遍，你就已经相当于是在复习了。对知识的理解和记忆又加深了一遍！
推荐预习时，把不懂的问题做好记录；待上课时问教员。
以上皆属个人在学习上总结的一些方法，并非是最好最优的学习方法（学习方法也具有时效性）。
这里讲个通病：几乎所有学过第三学期知识的同学，都会说第一学期的知识好简单；而我们当时在学的时候，几乎所有同学都觉得都好难。很多事情是要回过头来看的。
所以：不要因为一时的成绩好坏而否定了自己。
通过不断的发现、思考、应尽早总结出一套属于自己行之有效的学习方法。
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